Cosa fa sì che alcune istituzioni medaglioni e altre rinominino marchi, mentre altre ancora servono una clientela prevalentemente conveniente/facile da usare? Questo volume risponde a queste domande illustrando il modo in cui le forze del mercato trasformano l’istruzione superiore. Riconoscendo che la spinta verso le entrate generate dagli studenti ha finito per caratterizzare l’istruzione superiore statunitense nell’ultimo quarto di secolo, i contributori presentano i risultati di uno studio ventennale presso l’Università della Pennsylvania che spiega quali campus competono tra loro, a quali prezzi e con che tipo di risultati per i loro laureati. Offrono una storia completa dello sviluppo e dell'implementazione del Collegiate Results Instrument (CRI), uno strumento per mappare la connessione tra le forze di mercato e i risultati educativi nell'istruzione superiore. I capitoli descrivono in dettaglio i metodi utilizzati dalla CRI per aiutare le istituzioni a rimanere incentrate sul valore diventando intelligenti per il mercato. Gli argomenti includono la gamma di valori, pratiche e abilità che possono essere monitorate tramite CRI; applicazioni pratiche di due amministrazioni CRI e loro risultati; e cosa può insegnare la CRI a un'istituzione riguardo alla sua firma sul mercato. Questo è il numero 111 della serie trimestrale Nuove Direzioni per la Ricerca Istituzionale.
caricamento...
