Jean Rudduck esplora il modo in cui le scuole secondarie hanno cercato di integrare l’attenzione per l’uguaglianza di genere nelle strutture e nelle pratiche dell’intera scuola. Fare un passo del genere richiede forza di impegno e determinazione. L’uguaglianza di genere, quando sollevata come questione che riguarda tutta la scuola, spesso si rivela controversa e crea divisioni. Il libro riflette l’esperienza di un certo numero di istituti comprensivi che si stavano muovendo verso una politica scolastica globale per il genere. Tutte le scuole servono comunità urbane con svantaggi sociali ed economici da moderati a più gravi. Il libro si apre con estratti di conversazioni con individui, sia donne che uomini, che raccontano l'origine del loro impegno a favore dell'uguaglianza. Seguono le storie di alcuni "leader di genere", le persone la cui visione e il cui impegno hanno contribuito ad avviare il lavoro sul genere nelle loro scuole. Le storie ricordano i periodi di frustrazione, gli incidenti critici, l'eccitazione del progresso. La sezione successiva del libro esamina diversi approcci per iniziare il lavoro sul genere; e si conclude con un caso di studio sostanziale che riflette l'esperienza di un istituto comprensivo per un periodo di tre anni.
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