Conoscenza, Pedagogia e Postmulticulturalismo apre all'esame la ricerca e le pedagogie sperimentali di una facoltà di formazione degli insegnanti in una grande università pubblica, urbana, dove i candidati insegnanti provenienti dalla classe operaia e dalle minoranze etniche e linguistiche sono preparati a lavorare con studenti provenienti da contesti simili. Le pedagogie discusse sono state espressamente progettate per suscitare i fondi di conoscenza e la ricchezza culturale della comunità di questi candidati alla formazione degli insegnanti. La ricerca contenuta in questo volume richiama l'attenzione sulle prospettive distintive e complesse che gli individui provenienti da gruppi storicamente emarginati portano nelle aule universitarie e dimostra come queste preziose prospettive possano essere messe in primo piano e al centro del curriculum di formazione degli insegnanti dell'università. Contrasta le tendenze contemporanee di scoraggiare e impedire a studenti e insegnanti di impegnarsi in modo critico e intellettuale su questioni su quali conoscenze vengono insegnate e come.
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