Gli insegnanti devono affrontare la sfida di insegnare per l’equità, la giustizia e la solidarietà in società plurali e in rapido cambiamento dove i loro studenti sono ben consapevoli della disuguaglianza e dell’ingiustizia. In che misura la politica governativa incoraggia la comprensione dell’interdipendenza globale e le competenze per la partecipazione democratica? Come possono le scuole integrare le questioni relative alla cittadinanza, ai diritti umani e al multiculturalismo e quale sostegno ricevono? Basandosi su casi di studio provenienti da Inghilterra, Irlanda, Danimarca e Paesi Bassi, questo testo esamina il supporto istituzionale fornito nell’educazione alla cittadinanza globale. Analizza le contraddizioni che gli studenti e i loro insegnanti affrontano quando confrontano ciò che viene appreso a scuola con i messaggi dei politici e dei media su rifugiati e richiedenti asilo, diritti dei giovani, questioni ambientali e impatto della globalizzazione.
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